친구와 함께 지내는 힘을 길러요

화용언어는 상황과 상대에 맞게 말을 주고받는 능력이에요. 말을 잘해도 친구에게 다가가기, 차례 지키기, 속뜻 이해하기가 어려울 수 있어요. 라라언어클리닉은 짝 수업, 놀이, 근거 기반 프로그램, 실제 생활 체험으로 사회성을 키워요.

교실에서 민호와 미나가 보드게임을 하며 웃고, 조금 떨어진 곳에서 레아가 손가락을 볼에 대고 고개를 갸우뚱하는 모습

이런 아이에게 도움이 돼요

친구에게 먼저 다가가거나 놀이에 끼기 어려운 아이
대화가 한쪽으로 흐르거나 주제를 이어가기 어려운 아이
농담, 속뜻, 표정을 읽기 어려운 아이
친구 관계에서 오해와 다툼이 잦은 아이

라라언어클리닉에서 하는 이유

  • 원장 PEERS® for Preschoolers Provider (UCLA, 2025)
  • 화용·사회성 그룹 전문 교육을 받은 라라 크루
  • 실제 수업 사례로 만든 화용언어 워크북 「같은 사건, 다른 관점」 출간

라라에서는 이렇게 해요

  1. 사회성 짝 수업Peer-Mediated Pair Sessions또래와 짝을 이뤄 실제로 주고받으며 대화와 협력을 연습해요. 짝은 나이와 관심사, 사회성 단계를 보고 정해요.
  2. Floortime 기반 사회적 놀이Floortime-based Social Play아이의 관심에서 출발한 놀이 속에서 상호작용의 고리를 늘려요.
  3. PEERS® 사회성 훈련PEERS® ProgramUCLA에서 개발한 근거 기반 사회성 프로그램으로 친구 사귀기 기술을 단계별로 배워요.
  4. 생활 속 실전Real-Life Practice라라 소셜 챌린지와 화용 워크북으로 배운 것을 실제 상황에서 써 봐요.

동네에서 못 찾은 짝, 전 세계에서 찾아요

사회성 짝 수업은 나이와 관심사, 단계가 비슷한 친구를 만나는 것이 가장 중요해요. 그런데 동네에서는 우리 아이와 딱 맞는 짝을 찾기가 쉽지 않아요. 라라언어클리닉은 온라인으로 수업해서, 한국은 물론 해외에 사는 아이들 가운데서 우리 아이와 잘 맞는 친구를 찾아 짝을 지어 드려요. 짝을 찾기 어려웠다면, 온라인이 가장 좋은 방법이 될 수 있어요.

한 화상 수업 화면에 라라 선생님과 민호, 레아가 함께 있는 모습. 민호는 낮에 아파트가 보이는 창가에서 공룡 인형을 보여 주고, 레아는 노을 지는 야자수 창가에서 손을 흔들어요
한 화면에서 만나는 짝 수업
  • 짝 정하기상담에서 아이의 나이와 관심사, 사회성 단계를 살핀 뒤 잘 맞는 친구와 짝을 지어요.
  • 사는 곳이 달라도창밖이 낮이든 저녁이든, 시간만 맞으면 같은 화면에서 함께 놀고 이야기해요.
  • 선생님이 곁에서두 아이가 주고받는 말과 놀이를 선생님이 화면 안에서 이어 주고 코칭해요.
짝 수업 상담 신청사는 곳별 수업 시간 보기
같은 사건, 다른 관점 표지

같은 사건, 다른 관점

라라가 수업에서 쓰려고 직접 만든 화용언어 워크북이에요. 이야기는 모두 아이들이 실제로 겪은 일에서 왔어요. 교실에서 일어난 한 사건을 레아와 친구의 입장에서 각각 읽으며, 같은 일도 사람마다 다르게 느낀다는 것을 배워요. 지금도 수업과 집에서 함께 써요.

스마트스토어에서 보기라라 소셜 챌린지

우리 아이에게 맞을지 궁금하다면

카카오톡 채널에 아이의 나이, 사는 곳, 가장 걱정되는 점을 남겨 주세요. 사회성·화용 분야에 맞는 선생님을 안내해 드려요.

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근거가 되는 연구

  1. Laugeson, E. A., Frankel, F., Gantman, A., Dillon, A. R., & Mogil, C. (2012). Evidence-based social skills training for adolescents with autism spectrum disorders: The UCLA PEERS program. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(6), 1025–1036.
  2. Adams, C., Lockton, E., Freed, J., Gaile, J., Earl, G., McBean, K., … Law, J. (2012). The Social Communication Intervention Project: A randomized controlled trial of the effectiveness of speech and language therapy for school-age children who have pragmatic and social communication problems with or without autism spectrum disorder. International Journal of Language & Communication Disorders, 47(3), 233–244.
  3. Reichow, B., & Volkmar, F. R. (2010). Social skills interventions for individuals with autism: Evaluation for evidence-based practices within a best evidence synthesis framework. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(2), 149–166.
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